现在国家的双减政策，作为一个二年级小学生家长，我是举双手双脚欢迎的，国家政策导向可以改变学校教学侧重点，基础教育全面发展的益处肯定是大于单科目的。
从心理学上定义能力，能力是直接影响活动效率，并保证某种活动顺利完成所必备的心理特征。才能是完成一项活动所必需的各种能力完备结合。
美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳(HowardGardner)在年提出多元智能理论。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。传统上，学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文（主要是读和写）两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合，例如：建筑师及雕塑家的空间感（空间智能）比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力（肢体运作智能）较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。
他将智力分为8种，每一种智力依据某一社会对它的需要、奖赏，以及它对社会的作用，其价值不同。
（1）言语智力
言语智力包括阅读、写文章或小说，以及用于日常会话的能力。
（2）逻辑-数学智力
逻辑-数学智力包括数学运算和逻辑思考的能力，如做数学证明题及逻辑推理。
（3）空间智力
空间智力包括认知环境、辨别方向的能力，如查阅地图等。大脑的右半球掌管空间位置的判断。大脑的右后部受伤的病人，会失去辨别方向的能力，容易迷路，并且其辨别面孔和
