开发智力
一个人的智力发展与经常锻炼手指活动有密切关系，而操作算盘的动作则更快且更加细致和微妙，更符合这个原则。
国内外许多教育研究专家认为珠算式心算是珠算的高级阶段，更有助于开发智力。
人类的大脑分为左右两个半球。左半球（左脑）主要是掌管说、写、计算等有关推理、思考、判断的理论功能。右半球（右脑）主要是掌管空间构造的描、写、模仿、想象等形态的知觉能力或有关情操的音乐能力。
珠心算的过程是一种综合性的思考和运动的结合。计算时，需一边瞬间记数，一边虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化。因此，珠心算时，需要左右两半脑协同活动。可以说珠心算是开发智力的金钥匙。
珠心算是训练孩子心灵手巧、开发宝宝智力潜能的良好方法，宝宝学习珠心算有/四大好处：
一珠心算符合宝宝听觉视觉的发展和运动规律。宝宝的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数，算数工具对初学的宝宝来说，既是教具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。同时算盘示数计数简单明快，它以珠学数，以档定位，层次分明;加中有减，减中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，宝宝易学好记。此外，珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都符合宝宝听觉视觉的发展和运动规律，因而容易被宝宝接受。二珠心算启发了宝宝学习的积极性和主动性。宝宝的另一特点是好动、好胜。学习珠心算时，宝宝们时而读数、报数，时而打算盘，时而进行听算、看算，时而回答结果，还穿插分组竞赛，看谁报数快、算得准、使宝宝始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。珠心算这种适合宝宝特点的教育方法，启发了宝宝学习的积极性和主动性，他们在动中学，培育了大脑机能，使宝宝变得更加聪慧。三珠心算一科优秀，多科受益。我国各地珠心算教育的实践证明，学习珠心算的宝宝与未参加学习的宝宝，大脑的灵敏程度有显著差别。学习珠心算宝宝计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性，均优于其它宝宝。四珠心算培养良好的情感。在学习珠心算时，不但可以了解我国的历史文化，产生民族自豪感，更可在学习时养成认真、严谨、不怕吃苦的学习习惯和良好的自信心，能精力集中独立做成一件事是最大乐趣。珠算的起源发展
珠算是以算盘为工具，数学理论为基础，运用手指拨珠，进行运算的一门计算技术，它是我国古代劳动人民重要的发明创造之一，千百年来这一技术不断扩散，传播到世界各国，推进着人类文明的发展历程。
珠算和算盘是由我国古代的"筹算"和"算筹"发展演变而来的。算筹是小竹棍。用算筹表示数和进行计算叫"筹算"。从我国最早的天文学、数学着作《周髀算经》中可以知道"筹算"至少在春秋时代就有了广泛的应用。我国考古学者已从秦汉古墓中发现了古代算筹。
据史书记载，南宋时代已有珠算歌诀出现，珠算自产生之日起发展到今，已有多年的历史。由于珠算所具有优越的计算功能、教育功能和启智功能，即使社会已进入电子时代，计算工具中的传统算盘仍然具有广泛的适用性，发挥着重大作用。
新中国成立后，*和国家领导人十分重视珠算事业的发展。年，周恩来总理在接见美籍物理学家李*道博士时说："要告诉下面不要把算盘丢掉，猴子吃桃子最危险。"年，薄一波同志为《珠算》杂志题词"算盘是我国的传统计算工作。
一千多年以来，在金融贸易和人民生活等方面起了重要作用。用算盘和用电子计算机并不矛盾。还应充分发挥算盘的功能，为我国经济建设事业服务。
珠算被誉为中国的第五大发明。年，被列入第二批中国国家级非物质文化遗产名录。年年底，经联合国教科文组织审议后，珠算被正式列入人类非物质文化遗产名录，成为我国第30项被列为非遗的项目。
珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。而算盘是中国传统的计算工具，是中国古代在长期使用算筹的基础上发明的。古时候，人们用小木棍进行计算，这些小木棍叫“算筹”，而用算筹作为工具来进行的计算则叫“筹算”。后来，随着生产的发展，用算筹进行计算受到限制，于是，便发明了更先进的计算工具——算盘。
算盘究竟是何人发明的，已无法考察。“珠算”一词最早见于东汉徐岳所编撰的《数术记遗》中，其中有：“珠算控带四时，经纬三才。”北宋张择瑞的《清明上河图》中就画有一算盘，可见，早在北宋或北宋以前我国就已普遍使用算盘这一计算工具了。算盘的名称，有据可查的，最早出现于元代刘因（—年）撰《静修先生文集》里。年杨辉的《乘除通变算宝》里，以及年朱世杰的《算学启蒙》里都记载了有关珠算的九归除法口诀。年，明代吴敬撰的《九章详注比类算法大全》里，较为详细地记述了算盘的用法。
由于珠算口诀便于记忆，运算简便，所以算盘在我国已使用了多年。同时陆续传到日本、朝鲜、印度、美国、东南亚等国家。目前，尽管计算工具已进入电子时代，然而中国古老的算盘仍然充满活力。
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一边背诵《水调歌头》，
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