《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。区域活动中益智区可以满足不同幼儿的发展需要，开发幼儿的创造力和思维能力，充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的钥匙，他们在其间自行操作、探索、尝试和研究，在不断发现的过程中不知不觉的学习，真正体现了玩中学、学中玩，让幼儿自由、愉快的成长和发展。为充分发挥区域游戏对幼儿教育的积极作用，提升教师的环境创设能力，展示教师先进的教育理念，丰富幼儿园教育教学手段，合肥蜀山青秀城幼儿园于年1月15日在集团教研中心的组织下开展了班级益智区（数学）游戏评比活动，旨在通过这样的活动，促进我园各班区域游戏水平的提升，在相互观摩与探讨过程中开拓教师思路，增进相互学习。
自主游戏，“域”见美好
本次评比活动邀请到专家及领导有合肥幼儿师范高等专科学校张桂芝教授、合肥幼儿师范高等专科学校封孝莉教授、合肥市蜀山区教育体育局教研室唐金华教研员，参加本次评比的还有集团各园园长及骨干教师。
活动伊始，我园韩兰兰园长致欢迎词，首先对各位专家的到来表示欢迎，接着韩园长介绍了我园益智区（数学）游戏发展之路，从理论知识学习到核心经验梳理再到设计游戏方案最后到材料投放、组织、观察、研讨、调整、完善等。详细为大家介绍了从开始建模到最后成型，遇到的问题与解决方法，及益智区（数学）游戏活动的开展对幼儿、教师、家长产生的积极影响。
益智区（数学）游戏的观摩
益智区是针对幼儿智力发展需要，让幼儿在多角度思考中寻找答案，促进其主动发展而设立的专门活动区域。在益智区，幼儿通过动手操作，亲身体验来进行学习，可以激发幼儿对问题的探究兴趣和求知欲望，培养幼儿的分析能力和解决问题的能力。
本次我园中大班组共四个班参与评比，专家教授们踏班观摩，各班教师分别从材料名称、设计意图、目标指向、玩法等方面作生动介绍。参观老师们边看边记录，频频驻足观察拍照。
专家点评、互动交流
观摩结束各位专家老师首先对集团大力做教研表示肯定，并对已有的教研成果给予盛赞，欣喜孩子们自主游戏、自由探索的游戏的过程，同时也赞扬了老师们的专业能力和教育理念。然后就在每个班级投放材料与幼儿操作情况及教师总结评价与指导做了具体的评价。
首先封教授从材料投放的丰富性、可操作性和趣味性等方面对本次活动做了简明扼要的总结，同时也就材料的制作及使用问题提出了更高的要求。唐主任表示“制作教具的目的不是让教师们做出多精美的教具，而是在制作教具和观察孩子玩教具的情况中更加了解孩子们的发展水平和需要。”并指出我园在益智区（数学）游戏材料中注意层次性、多样性等，对区域活动开展的完整性表示赞同。
研讨结束，教师们纷纷表示会根据专家教授的建议在观察幼儿、投放材料、指导幼儿等方面作出改进，更加完善益智区（数学）游戏的材料。
本次益智区（数学）游戏观摩评比活动让老师们开阔了眼界，学到了更多关于益智区（数学）游戏设计的新颖的想法。好的玩教具既能激发幼儿探索的欲望，又能使幼儿获得快乐的情感体验。同时，通过此次活动的开展也给每一位幼儿教师搭建了一个展示自我、互动交流、共同学习的平台，既让教师看到了别人的亮点，同时也反思了自己的不足，激励老师们在今后的工作中不断学习别人的优点，弥补自己的不足，不断提高自身的业务水平。为我园教师在今后的活动中团结协作、共同进取奠定了坚实的基础。编辑：王金铭图片：李瑾审核：利珍
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