著名的教育家蔡元培认为美育的目的在于陶冶人的感情，认识美丑、培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。实际上艺术并不只是艺术本身，而是整个人生观的培养与熏陶。
——林语堂《生活的艺术》
大自然给了我们生命，艺术使我们成为人，但艺术并不是技艺，而是人类情感体验的传达，我们所提供的艺术方式，是借助外在的物质材料和客观的学科知识，去挖掘孩子、丰富的情感、独特的风格和自由的精神。
当前，素质教育已成为主流教育，美术教育也将越来越受到人们重视。美育也是德、智、体、美、劳中不可缺少的重要一环。它对儿童早期的智力开发和道德素质的培养有着特殊的意义。由此我们可以看出美育并非智商税。
1、发展儿童感知能力。学习美术可以发展少儿对美的感受能力、理解能力和表现能能力，可以促进少儿良好的心理品质的形成，同时也能提高少儿学习其他学科的效果。在全面推进素质教育的过程中，美术教育越发显现出巨大的促进作用。
2、培养丰富的情感。情感是学习的动力，画画有利于儿童情感宣泄，是身心发展得到平衡。同时，美育又能陶冶情操，使儿童情感境界得到升华。艺术能使人充实和完美。
3、培养创造意识。创新意识和能力是未来社会的人应具备的最重要的心理品质，画画通过创作来培养独立思考和解决问题的能力，以及丰富的联想与想象力，周密的思考与计划能力，独特、流畅与变通能力。
4、发展思维能力。儿童通过观察进行的视觉思维，是儿童早期的思维活动，他们通过创造视觉符号表现认识，发展智慧，提高形象思维能力，促进逻辑思维发展。艺术活动可以激发多种感知和思维方式。
5、促进个性发展。没有个性就没有真正的艺术创造。美术创造活动体现个体的自身价值，培养自尊、自律、合作动机和自我激励的品质，培养自主意识和主动精神。
6、运用实践活动的能力。画画以动手操作为特征，新的媒材、技术不仅容易引起兴趣，而且可以培养探索学习的习惯和尝试解决问题的新的可能和途径。
7、丰厚的文化修养。通过欣赏活动开拓文化视野，了解人类丰富的文化遗产和文化发展，了解艺术与生产、生活的关系，学习分析、综合和评价的思维技能，提高审美感受力和判断力。
8、促进学生全面发展。全面发展是教育的最终目的。画画是一种综合性的教育，它通过感性与理性，动脑与动手、艺术和科技、智力与非智力因素等方面，在促进人的全面和谐发展中起着重要作用。
少儿艺术教育务必以兴趣为主。相信这也是国家“双减”*策的初衷，为了给学生创造一个更开心，更美好的学习和成长环境。
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